2010年5月21日星期五

历史学家的认知陷阱清单——《聪明人为什么干傻事》


与同类书相比,这本书独辟蹊径在:通过历史学家的眼,佐以历史长河中人类的决断事件,考察人们的思维方式,从纷繁万象中梳 理出一张认知陷阱的清单,谆谆善导我们是如何走入认知误区,思考认知陷阱是如何为错误的滋生和蔓延提供了温床, 我们又该怎样去辨别成败的分界点。这一次,在研究人类思维、解释人类行为的各个学科的学者专家中(神经学家、心理学家、认知学家、社会学家、经济学家、行为学家),历史学家终于不再缺席认知领域的讨论了。

Zachary Shore从丰富的史实中总结出7种反复使人犯错的思维框架,即所谓的认知陷阱(congnition trap), 稍显不足之处是,有些事例的标签,贴得有点勉强。

  1. 暴露焦虑症——惧怕于人前示弱,运用暴力做出过度代偿行为。
    • 两个代表人物:文学巨匠George Orwell, 古希腊政治首领和军事将领Cleon,以色列总理Ehud Olmort
    • 代表事件:George Orwell服役缅甸殖民地时的射象行为,Cleon屠城米提列涅的严苛提议,Ehud olmort在2006年对黎巴嫩真主党实施的军事打击
    • 这 一章节,作者引自美国总统Kennedy著名演讲的一句话——”克制守礼并不代表懦弱无能“,说得尤其好。
  2. 成因混淆——迷惑于复杂事物的多种成因。
    • 代表事件:精神分 裂症和抑郁症的治疗方法;里根是苏联的主要掘墓人的说法。
    • 这一章节 中,作者提出的一个问题尤其值得深思:“启蒙运动的追求科学知识的理念是使我们获得了巨大的成果,但有没有可能这一理念同时以其他方式束缚了我们对世界的 认知呢?是否因为缺少论据而使我们忽视了一些可能是合理的关联呢?”
  3. 平面视角 (Flatview)—— 将人们的想象力限制在一维层面上的僵化视角。
    • 代表人 物:胡志明。美国人对他的形象定位脱不开冷战思维的局限,他其实既可以是共产主义者,又是谋求民族独立的斗士。
    • 代表事件:1998年阿肯色州校园谋杀案
    • 这一章节中,作者对目前流 行的关于全球化得失的思考模式提出了质疑。很多时候,人类难逃“非黑即白”的思考框架的窠臼,事实是,视角不但是多角度的,也可以是多维的。
  4. 万灵药主义——范例式思考,笃信一个理论放之四海而皆准。
    • 即 过于信任一个成功的理论,又将之应用于并不适用的领域,
    • 代表事件:Jeffery Sachs在俄罗斯推行的在波兰曾经成功的”休克“疗法;IMF在亚洲推行的开放资本市场和应对其后经济危 机的财政紧缩政策。
    • 这一章节中,最有用的是一个知识点——关于人类认知世界的分 类体系的特点。人类倾向于在典型范例的框架中进行思考,并将最具代表性的范例概念化,并通过这种典型范例在思维中建立分类体系。在同一类别中并不是所有事 物都拥有同等程度的类别代表性,他们往往呈现一定的类属性梯度。
  5. 信息狂——按 照对信息大相径庭的态度分两类,但殊途同归。
    1. 信息独占者 (informizer):封锁信息是推进计划和维护自身地位的最好方法。
      • 萨达 姆·侯赛因对军事将领封锁消息最终自掘坟墓。
      • 日本外相松冈洋右为加入二战轴心国操控信 息,破坏日美关系。
      • 美国联邦调查局和中情局未能互通有关”9·11“劫机犯的重要信息。
      • Zodiac杀手巧妙利用执法区域与权限的重叠与限制,逍遥法外多年。
    2. 信息规避者(infovoider):不愿汲取他人知识
      • 西 班牙传教士德·兰达烧毁大量玛雅文书导致玛雅文明的难以破解。
  6. 镜像思维——以为对方像自己一样思考
    • 两性关系中的镜像思维由一本书——《男人来自火 星,女人来自金星》——的火爆程度可见一斑。
    • 代表事件:法国殖民军在越战中对越共物资运 输能力的低估导致战争局面的大翻转。
    • 成功案例不是没有:艾森豪威尔就抵抗住镜像思维的诱 惑,拒绝军事支援越战中节节败退的法军;肯尼迪也曾拒绝空袭古巴机场,并发现自家军事基地的薄弱环节。
  7. 墨守成规——拒绝接受日新月异的世界
    • 代表人物:新几内亚高 地的发现者——Michael Leahy;与交流电失之交臂的爱迪生。
    • 成功案例:Louis Gerstner率IBM进行的绝地反击,力挽颓势于狂澜;Rupert Murdoch引领其媒体帝国一路走在时代的风口浪尖。
其后,他又 以美国发动的伊拉克战争为例,将其囊括无遗的以上7种认知陷阱,一一对号入座。

最后,Shore提出想要慧眼如炬、周全缜密,就得防御认知陷阱,方法 说易行难,要变通思路,要具备挑战主流观点的胆识,思考问题时需要增加代入感,要不断磨练想象力,还得坚决抵制简化主义。唯其如此,我们方可重塑思维方 式,改进决断能力,减少犯错的频率。

看来,“以史为鉴,可以知兴替;以人为鉴,可以明得失”,古今、中西,大同矣。

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